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Réunion ministérielle sur l’éducation et réunion ministérielle conjointe sur l’éducation et l’emploi du G20 - Rapport de la délégation du Canada

La réunion ministérielle sur l’éducation et la réunion ministérielle conjointe sur l’éducation et l’emploi du G20 ont été accueillies par le gouvernement de l’Argentine, qui présidait le G20 en 2018 . Ces réunions ont rassemblé des ministres de l’Éducation et des leaders des quatre coins du monde afin de discuter des pratiques exemplaires en matière de réforme des programmes d’études, de formation du personnel enseignant, de stratégies novatrices en éducation et de financement de l’éducation, tant à l’échelon national qu’international. Le rapport de la délégation du Canada résume ces discussions.

Categories: Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation professionnelle, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

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Sommet sur les compétences 2018 de l’OCDE, les 28 et 29 juin 2018, à Porto (Portugal)

Ce rapport contient les principaux faits saillants du Sommet sur les compétences de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) de juin 2018, organisé conjointement par l’OCDE et le gouvernement du Portugal. Sur le thème « Skills for a Digital World » (des compétences pour un monde numérique), le sommet s’est articulé autour de trois axes : risques et possibilités d’un monde numérique; repenser les politiques de l’éducation et de l’apprentissage continu; et vers de meilleures politiques sur les compétences pour le monde de demain. Les participantes et participants ont discuté des répercussions de la numérisation sur le milieu de travail, de ce que font les gouvernements pour veiller à ce que les citoyennes et les citoyens soient dotés des compétences dont ils ont besoin pour participer de façon constructive à un monde toujours plus numérisé et de la réforme des politiques des établissements pour mieux répondre aux défis et aux possibilités d’un monde numérisé.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Éducation de la petite enfance, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Technologies de l'information et des communications, Organisations et rencontres internationales, Apprenants en transition, Résultats d'apprentissage, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire, Formation professionnelle, Formation professionnelle et technique, Priorités et objectifs de l'éducation

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Commission Éducation de la 39e session de la Conférence générale de l’UNESCO - Rapport de la délégation du Canada

Ce rapport présente les principaux résultats de la 39e session de la Conférence générale de l’UNESCO qui a eu lieu en novembre 2017, ainsi que les interventions faites par la délégation du Canada devant la Commission Éducation.

À la réunion de la Commission Éducation de la 39e session de la Conférence générale, les membres ont établi des priorités et ont adopté le budget 2018-2019 de l’éducation. La commission a également abordé d’autres dossiers, notamment celui de la Convention mondiale sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et le rôle de l’UNESCO dans la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable (ODD) 4 – Éducation 2030.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Formation professionnelle et technique, Priorités et objectifs de l'éducation

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Réponse du Canada à la Sixième consultation sur la mise en œuvre de la Recommandation de l’UNESCO sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentale

Ce rapport a été établi pour faire suite à la demande de l’UNESCO à ses États membres de remplir un questionnaire sur la mise en pratique de la Recommandation sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentales (Recommandation de 1974). La Recommandation de 1974 de l’UNESCO vise à promouvoir la paix mondiale par la compréhension, la solidarité et la coopération internationales et s’applique à tous les niveaux de l’éducation formelle, non formelle et informelle, du préscolaire à l’enseignement supérieur, à l’éducation des adultes et à l’apprentissage tout au long de la vie. La réponse du Canada a été produite par le CMEC, en collaboration avec la Commission canadienne pour l’UNESCO.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Organisations et rencontres internationales, Outils et ressources pédagogiques

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Commission Éducation de la 38e session de la Conférence générale de l’UNESCO, Paris, France, du 4 au 7 novembre 2015

Ce rapport présente les principaux résultats de la 38e session de la Conférence générale de l’UNESCO, tenue en novembre 2015, de même que les interventions faites par la délégation du Canada à la Commission Éducation. La 38e session a porté sur diverses questions, y compris le budget de la Commission pour 2016 2017, l’agenda Éducation 2030, l’élaboration d’une convention mondiale sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et deux recommandations : l’une sur l’éducation des adultes et l’autre sur l’enseignement technique et professionnel.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Formation professionnelle et technique, Priorités et objectifs de l'éducation

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Commission Éducation de la 37e session de la Conférence générale de l’UNESCO, Paris, France, du 7 au 9 novembre 2013

Ce rapport présente les principaux résultats de la 37e session de la Conférence générale de l’UNESCO, tenue en novembre 2013, de même que les interventions faites par la délégation du Canada à la Commission Éducation. La 37e session a porté sur diverses questions, y compris le budget de la Commission pour 2014 2017, l’éducation au-delà de 2015, un projet d’instrument normatif mondial sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable au-delà de 2014 – Programme d’action global.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Données et études sur l'éducation, Éducation au développement durable, Reconnaissance des diplômes étrangers, Organisations et rencontres internationales, Littératie et alphabétisation, Formation professionnelle et technique

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Rapport du Colloque du PPRE 1999 sur le programme pancanadien de recherche en éducation

Au commencement d’août 1998, le CSCE a fait circuler une demande de propositionsdans le milieu de la recherche en éducation. Il s’agissait pour les personnes intéressées de présenter une proposition de rédaction d’un document de travail de 6000 mots dans lequel elles passeraient en revue l’état de la recherche au Canada etrecommanderaient des sujets de recherche de portée pancanadienne qui répondraient aux priorités fixées pour le PPRE. Le CSCE a reçu au total 12 documents qui ont été présentés au Colloque du PPRE.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Diversité, Données et études sur l'éducation, Équité, Technologies de l'information et des communications, Résultats d'apprentissage, Élèves à besoins particuliers , Personnel enseignant et enseignement

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Réunion de niveau ministériel du Comité de l’éducation de l’OCDE

Le rapport de la délégation du Canada à la réunion ministérielle de 2001 de l’OCDE sur le thème « Investir dans les compétences pour tous » donne de l’information détaillée sur les séances, qui ont porté sur les technologies de l’information et des communications, l’éducation et la formation tout au long de la vie pour tous, l’échange de services éducatifs, l’instauration de méthodes novatrices d’enseignement et d’apprentissage dans les établissements scolaires et la promotion de valeurs sociales positives à l’école.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Technologies de l'information et des communications, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Formation professionnelle

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Rapport à l’UNESCO et au Haut-Commissariat aux droits de l’homme des Nations Unies sur l’éducation aux droits de la personne : Rapport pour le Canada 2005-2009

À la demande du Haut-Commissariat aux droits de l’homme (HCDH) des Nations Unies, l’UNESCO a prié les États membres de faire rapport sur la première phase du Programme mondial en faveur de l’éducation aux droits de l’homme (2005-2009). Le CMEC et la Commission canadienne pour l’UNESCO ont collaboré à la préparation du rapport pour le Canada portant sur la période de 2005 à 2009. Les principales sections du rapport traitent des politiques et de la mise en œuvre des politiques, des milieux d’apprentissage, des processus et des ressources d’enseignement et d’apprentissage, et de la formation du personnel scolaire.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation à la citoyenneté, Programmes d'études, Diversité, Équité, Langues officielles, Élèves à besoins particuliers , Outils et ressources pédagogiques

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Rapport du Canada sur les mesures adoptées pour l’application de la Déclaration et du Cadre d’action intégré sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et la démocratie, entérinés à la Conférence générale de l’UNESCO de 1

Ce rapport constitue la réponse du Canada à la demande d’information du directeur général de l’UNESCO sur les mesures adoptées par les États membres pour appliquer la Déclaration et le Cadre d’action intégré sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et la démocratie, entérinés à la Conférence générale de l’UNESCO en 1995. Il traite de divers sujets, y compris l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et l’éducation planétaire, le climat au sein des établissements d’enseignement, les ressources didactiques, la formation du personnel enseignant, l’éducation des populations vulnérables et des Autochtones, ainsi que la recherche et le développement liés à ces questions.

Categories: Éducation des Autochtones, Élèves à risque, Éducation à la citoyenneté, Diversité, Équité, Éducation inclusive