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Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves

À sa 106e réunion, le CMEC a approuvé le Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves ainsi que deux outils qui l'accompagnent : un outil d'auto-évaluation et un modèle de plan d'action. Le Cadre de référence reflète les points de vue communs au chapitre des transitions et signale l'importance de la question pour le CMEC. Chaque instance peut utiliser les éléments qui correspondent le mieux à ses propres objectifs et à son contexte précis. L'ébauche de l'outil d'évaluation et le modèle de plan d'action sont des ressources dont peuvent se servir les provinces et les territoires, ainsi que les nombreuses parties intéressées qui contribuent aux activités visant à améliorer les transitions, pour jauger l'élaboration d'initiatives et préparer de futurs plans dans le contexte du Cadre de référence.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Apprentissage, Élèves à risque, Diversité, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Équité, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire

Forum mondial sur l’éducation (WEF) 2015 de l’UNESCO, Incheon, République de Corée, du 19 au 22 mai 2015

Ce rapport contient les principaux résultats du Forum mondial sur l’éducation (WEF) 2015 de l’UNESCO, ainsi que les interventions de la délégation du Canada. Au forum, les participantes et participants ont fait le bilan des réussites et des échecs de la mise en œuvre, entre 2000 et 2015) du Cadre d’action de Dakar – L’éducation pour tous : tenir nos engagements collectifs, qui incluait les objectifs de l’Éducation pour tous (EPT) et les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) relatifs à l’éducation. Le forum s’est conclu par l’adoption de la Déclaration d’Incheon qui encourage les pays à prodiguer une éducation inclusive, équitable et de qualité ainsi que des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour toutes et tous d’ici 2030.

Categories: Éducation au développement durable, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Apprentissage à vie, Coopération et partenariats

Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’éducation au développement durable 2014, Aichi Nagoya, Japon,
10-12 novembre 2014

Ce rapport contient les principales conclusions de la Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’éducation au développement durable (EDD) de 2014, ainsi que les interventions des membres de la délégation du Canada à la Commission Éducation. La conférence a permis aux personnes participantes de passer la dernière décennie en revue et de discuter du programme de développement pour l’après-2015. La conférence s’est achevée par l’adoption de la Déclaration d’Aichi-Nagoya qui exhorte toutes les nations à mettre en œuvre le Programme d’action global pour l’EDD afin de faire progresser les priorités dans ce domaine.

Categories: Éducation au développement durable, Organisations et rencontres internationales, Coopération et partenariats

Réponse du Canada aux Questionnaires de l’UNESCO sur la Décennie des nations Unies pour l’Éducation en vue du développement durable 2005-2014 : L’Éducation pour le développement durable après 2014 et Rapport final de la DEDD

Ce rapport constitue la réponse à la demande de l’UNESCO, selon laquelle ses États membres devaient répondre à deux questionnaires au sujet de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (UNDEDD). Le premier questionnaire cible la collecte d’information sur les priorités du Canada en matière d’EDD après l’UNDEDD. Le deuxième questionnaire est une compilation des réalisations du Canada et des défis qu’il a relevés au cours de la décennie. Les réponses du Canada ont été élaborées conjointement par le CMEC et la Commission canadienne pour l’UNESCO (CCU).

Categories: Données et études sur l'éducation, Éducation au développement durable, Organisations et rencontres internationales, Personnel enseignant et enseignement, Coopération et partenariats

Commission Éducation de la 37e session de la Conférence générale de l’UNESCO, Paris, France, du 7 au 9 novembre 2013

Ce rapport présente les principaux résultats de la 37e session de la Conférence générale de l’UNESCO, tenue en novembre 2013, de même que les interventions faites par la délégation du Canada à la Commission Éducation. La 37e session a porté sur diverses questions, y compris le budget de la Commission pour 2014 2017, l’éducation au-delà de 2015, un projet d’instrument normatif mondial sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur et la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable au-delà de 2014 – Programme d’action global.

Categories: Éducation des adultes, Éducation à la citoyenneté, Données et études sur l'éducation, Éducation au développement durable, Reconnaissance des diplômes étrangers, Organisations et rencontres internationales, Littératie et alphabétisation, Formation professionnelle et technique

L’éducation en vue du développement durable dans les facultés d’éducation au Canada

Cette étude examine comment les facultés d’éducation au Canada intègrent l’éducation en vue du développement durable dans leurs programmes de formation initiale, leurs travaux de recherche et leurs autres activités. Elle a été produite par le Groupe de travail sur l’éducation en vue du développement durable du CMEC, en partenariat avec l’Institut international du développement durable et L’éducation au service de la Terre.

Categories: Programmes d'études, Données et études sur l'éducation, Éducation au développement durable, Éducation postsecondaire

Une éducation qui favorise la viabilité : La situation de l’éducation en matière de développement durable au Canada

Le ministère de l’Éducation et de la Formation professionnelle du Manitoba (dans le cadre d’une initiative pour le développement durable) a rédigé ce rapport à la demande du Conseil des ministres de l’Éducation (Canada). Ce document poursuit trois objectifs : d’abord, faire un rappel historique de la viabilité et du développement durable et démontrer la nécessité d’éduquer la population sur la viabilité; ensuite, dresser un tableau à jour et complet des progrès accomplis partout au Canada en ce qui a trait à l’éducation au développement durable; enfin, proposer un cadre qui permettra de continuer le dialogue et de prendre les mesures nécessaires.

Categories: Programmes d'études, Éducation au développement durable, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Outils et ressources pédagogiques

Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (2005-2014) - Réponse du Canada au questionnaire de l’UNESCO

Les Nations Unies ont déclaré que la Décennie de l’éducation pour le développement durable des Nations Unies se déroulerait de 2005 à 2014, sous la responsabilité de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO). L’une des premières étapes de la mise en œuvre de la décennie consiste à se faire une idée préliminaire des activités en vigueur ou qui sont prévues dans les pays membres. À cette fin, l’UNESCO a fait circuler un questionnaire visant à recueillir des renseignements sur les plans d’action, les événements et les principaux groupes concernés. Ce rapport détaille la participation de 11 de 13 gouvernements provinciaux et territoriaux ainsi que de la société civile et du gouvernement fédéral.

Categories: Programmes d'études, Éducation au développement durable

Rapport à la CEE-ONU et à l’UNESCO sur les indicateurs de l’éducation au développement durable

La Commission économique des Nations Unies pour l’Europe (CEE-ONU) a prié les États membres de faire rapport sur la mise en oeuvre de la stratégie sur l’éducation pour le développement durable en milieu formel, non formel et informel, dans le cadre de la Décennie de l’éducation pour le développement durable. Ce rapport est structuré d’après les neuf thèmes principaux dégagés dans le questionnaire de la CEE-ONU : Cadres d’orientation, de réglementation et d’opération, apprentissage formel, non formel et informel, personnel enseignant, outils et documents, recherche et développement, collaboration, connaissances des Autochtones, défis et obstacles et aide nécessaire. Le document comprend les politiques et programmes des provinces et territoires, des organisations non gouvernementales et de la société civile et des ministères du gouvernement fédéral en vigueur entre 2005 et 2007.

Categories: Programmes d'études, Éducation au développement durable, Structure et fonctionnement des systèmes d'éducation, Apprentissage à vie, Outils et ressources pédagogiques

Élaboration d’un cadre pancanadien de coopération et d’action pour l’EDD - Contexte

La fonction du présent document de travail est double : elle est à la fois de fournir le contexte international dans lequel s’inscrit le travail sur l’EDD au Canada et de définir l’engagement pris par le CMEC en matière d’EDD, afin de fournir une raison d’être à l’élaboration d’un cadre pancanadien pour les mesures à prendre et la collaboration en matière d’EDD.

Categories: Éducation au développement durable