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Rapport du Canada sur la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement

Ce rapport est la réponse du Canada à la neuvième consultation des États membres de l’UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement, adoptées par la Conférence générale de l’UNESCO le 14 décembre 1960. La convention et la recommandation visent non seulement l’élimination de la discrimination en éducation mais également l’adoption de mesures de promotion de l’égalité des chances et du traitement dans ce domaine. La neuvième consultation couvre la période allant de 2012 à 2015.

Categories: Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Rénovation des écoles

Évaluation des qualifications des personnes réfugiées - Pratiques exemplaires et lignes directrices

Publié par le Centre d’information canadien sur les diplômes internationaux (CICDI), ce rapport introduit un ensemble de pratiques exemplaires et de lignes directrices dont peuvent se servir les organisations afin de mettre en place une procédure de rechange pour l’évaluation des qualifications lorsque l’accès à des documents vérifiables n’est pas possible. Une telle procédure pourrait être mise à la disposition des personnes réfugiées ou assimilées aux réfugiés qui n’ont pas accès aux documents habituellement exigés dans le cadre de la procédure d’évaluation.

Categories: Transfert de crédits, Diversité, Inscription et diplomation, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves

À sa 106e réunion, le CMEC a approuvé le Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves ainsi que deux outils qui l'accompagnent : un outil d'auto-évaluation et un modèle de plan d'action. Le Cadre de référence reflète les points de vue communs au chapitre des transitions et signale l'importance de la question pour le CMEC. Chaque instance peut utiliser les éléments qui correspondent le mieux à ses propres objectifs et à son contexte précis. L'ébauche de l'outil d'évaluation et le modèle de plan d'action sont des ressources dont peuvent se servir les provinces et les territoires, ainsi que les nombreuses parties intéressées qui contribuent aux activités visant à améliorer les transitions, pour jauger l'élaboration d'initiatives et préparer de futurs plans dans le contexte du Cadre de référence.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Apprentissage, Élèves à risque, Diversité, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Équité, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire

Sommet international sur la profession enseignante 2016

Le Sommet international sur la profession enseignante 2016 a été organisé par la Conférence permanente des ministres de l’Éducation et des Affaires culturelles des Länder de la République fédérale d’Allemagne, en partenariat avec l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l’Internationale de l’éducation. Le sommet a rassemblé des délégations officielles composées de ministres de l’Éducation, de chefs syndicaux, d’enseignantes et d’enseignants d’exception et d’autres spécialistes de l’éducation ainsi que des observatrices et observateurs de 22 pays dont les systèmes d’éducation sont très performants ou s’améliorent rapidement, selon les mesures du rendement des élèves du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE. Alors que les sommets précédents visaient l’amélioration de la qualité et du statut de la profession enseignante, l’évaluation du personnel enseignant et les défis liés à l’accès équitable à un enseignement de qualité, le thème du sommet de 2016 était Teachers’ Professional Learning and Growth: Creating the Conditions to Achieve Quality Teaching for Excellent Learning Outcomes (apprentissage et épanouissement professionnels du personnel enseignant : créer les conditions favorables à un enseignement de qualité afin d’obtenir d’excellents résultats d’apprentissage), et portait sur les connaissances, les compétences et les traits de caractère que le personnel enseignant doit posséder pour réussir; les politiques qui aident le personnel enseignant à acquérir les compétences dont il a besoin pour être efficace; et la façon dont les gouvernements peuvent mettre en œuvre ces politiques de façon efficace. Le rapport brosse le portrait de ces discussions.

Categories: Accès à l'éducation, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

Sommet international sur la profession enseignante 2014 - Rapport de la délégation du Canada

Le présent rapport résume les principales questions examinées au quatrième Sommet international sur la profession enseignante, qui a eu lieu à Wellington, en Nouvelle Zélande, les 28 et 29 mars 2014. Sur le thème « Excellence, équité et inclusion – Un enseignement de haute qualité pour tous », ce sommet a réuni plus de 300 professionnelles et professionnels de l’enseignement et responsables de l’élaboration des politiques. Le rapport récapitule les messages clés communiqués par la délégation du Canada lors du sommet, y compris l’annonce selon laquelle le Canada accueillera le sommet 2015 à Banff, Alberta.

Categories: Accès à l'éducation, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

Analyse documentaire des facteurs affectant la transition des études au marché du travail pour les jeunes autochtones

Les peuples autochtones forment le segment de la population qui connaît la croissance la plus forte au Canada, mais il existe un écart important entre les résultats qu’ils obtiennent dans leurs études et sur le marché du travail et ceux qu’obtient le reste de la population. La présente analyse documentaire examine les difficultés auxquelles sont confrontés les jeunes autochtones dans l’achèvement de leurs études et les facteurs qui ont un impact positif ou négatif sur la réussite de leur transition des études au marché du travail.

Categories: Éducation des Autochtones, Apprentissage, Élèves à risque, Diversité, Données et études sur l'éducation, Équité, Apprenants en transition, Éducation postsecondaire

Enjeux politiques clés de l’éducation des Autochtones : une approche fondée sur les faits

Ce rapport examine les façons d’obtenir des données et de l’information de meilleure qualité, afin d’appuyer les instances dans leurs efforts visant à améliorer le rendement scolaire et le niveau de scolarité des élèves autochtones des écoles primaires et secondaires des provinces et des territoires.

Categories: Éducation des Autochtones, Évaluation, Élèves à risque, Diversité, Éducation de la petite enfance, Données et études sur l'éducation, Financement de l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Équité

Rapport du Colloque du PPRE 1999 sur le programme pancanadien de recherche en éducation

Au commencement d’août 1998, le CSCE a fait circuler une demande de propositionsdans le milieu de la recherche en éducation. Il s’agissait pour les personnes intéressées de présenter une proposition de rédaction d’un document de travail de 6000 mots dans lequel elles passeraient en revue l’état de la recherche au Canada etrecommanderaient des sujets de recherche de portée pancanadienne qui répondraient aux priorités fixées pour le PPRE. Le CSCE a reçu au total 12 documents qui ont été présentés au Colloque du PPRE.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Diversité, Données et études sur l'éducation, Équité, Technologies de l'information et des communications, Résultats d'apprentissage, Élèves à besoins particuliers , Personnel enseignant et enseignement

Promouvoir l’égalité des chances en éducation – Rapport du Canada pour la huitième consultation des États membres de l’UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’e

L’UNESCO suit régulièrement la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement, adoptées par la Conférence générale de l’UNESCO le 14 décembre 1960. La réponse du Canada à la huitième consultation, préparée conjointement par le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) et la Commission canadienne pour l’UNESCO, souligne les progrès réalisés par les systèmes d’éducation pour donner accès à une éducation de qualité qui soit largement inclusive, afin que tous les élèves puissent participer et réussir en donnant le meilleur d’eux mêmes. Le rapport discute en outre des défis constants affrontés au Canada dans l’offre de chances égales en éducation, et ce, à la lumière des indicateurs de l’éducation. La huitième consultation englobe la période allant de 2006 à 2011.

Categories: Éducation des Autochtones, Élèves à risque, Diversité, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales

Rapport pancanadien sur les langues officielles dans l’enseignement, de 2005-2006 à 2008-2009

Voici le deuxième des deux rapports prévus aux termes du Protocole d’entente relatif à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde, 2005 2006 à 2008-2009. Ce rapport, qui fournit une description sommative quant à l’atteinte des résultats obtenus grâce au financement des activités du protocole, présente les projets, les initiatives et les efforts continus relatifs à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde qui sont déployés par les provinces et les territoires.

Categories: Accès à l'éducation, Imputabilité, Éducation des adultes, Diversité, Éducation de la petite enfance, Structure et fonctionnement des systèmes d'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Éducation inclusive, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Langues officielles, Éducation postsecondaire, Rénovation des écoles, Outils et ressources pédagogiques, Personnel enseignant et enseignement