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Colloque du CMEC sur l’autochtonisation de la formation du personnel enseignant (2018)

Le Colloque du CMEC sur l’autochtonisation de la formation du personnel enseignant a eu lieu en juillet 2018 à l’Université de la Colombie-Britannique, située sur le territoire traditionnel, ancestral et non cédé des Premières Nations Musqueam, Squamish et Tsleil Waututh. Le colloque a réuni des participantes et participants de tout le Canada, ainsi que des aînées et aînés et des étudiantes et étudiants, afin d’échanger leurs points de vue sur l’autochtonisation des programmes de formation en enseignement et sur la façon d’aider les enseignantes et enseignants à autochtoniser leurs classes de la maternelle à la 12e année.

Categories: Éducation des Autochtones, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

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Sommet international sur la profession enseignante 2016

Le Sommet international sur la profession enseignante 2016 a été organisé par la Conférence permanente des ministres de l’Éducation et des Affaires culturelles des Länder de la République fédérale d’Allemagne, en partenariat avec l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l’Internationale de l’éducation. Le sommet a rassemblé des délégations officielles composées de ministres de l’Éducation, de chefs syndicaux, d’enseignantes et d’enseignants d’exception et d’autres spécialistes de l’éducation ainsi que des observatrices et observateurs de 22 pays dont les systèmes d’éducation sont très performants ou s’améliorent rapidement, selon les mesures du rendement des élèves du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE. Alors que les sommets précédents visaient l’amélioration de la qualité et du statut de la profession enseignante, l’évaluation du personnel enseignant et les défis liés à l’accès équitable à un enseignement de qualité, le thème du sommet de 2016 était Teachers’ Professional Learning and Growth: Creating the Conditions to Achieve Quality Teaching for Excellent Learning Outcomes (apprentissage et épanouissement professionnels du personnel enseignant : créer les conditions favorables à un enseignement de qualité afin d’obtenir d’excellents résultats d’apprentissage), et portait sur les connaissances, les compétences et les traits de caractère que le personnel enseignant doit posséder pour réussir; les politiques qui aident le personnel enseignant à acquérir les compétences dont il a besoin pour être efficace; et la façon dont les gouvernements peuvent mettre en œuvre ces politiques de façon efficace. Le rapport brosse le portrait de ces discussions.

Categories: Accès à l'éducation, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

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Mettre en œuvre des politiques et des pratiques hautement efficaces en enseignement : Sommet international sur la profession enseignante de 2015

Le Sommet international sur la profession enseignante de 2015 était organisé par le CMEC et Partenariat en Éducation, organisation nationale canadienne à but non lucratif, ainsi qu’avec l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l’Internationale de l’Éducation. Ce sommet a rassemblé des délégations officielles de ministres de l’Éducation, des dirigeantes et dirigeants syndicaux, des enseignantes et enseignants d’exception et d’autres sommités dans le domaine de l’éducation, de même que des observatrices et observateurs, en provenance de 20 pays. Le thème du sommet était « Mettre en œuvre des politiques et des pratiques hautement efficaces en enseignement » et trois thèmes interdépendants qui sont essentiels à la réussite des systèmes d’éducation ont été discutés : développer et promouvoir un leadership efficace; valoriser le personnel enseignant et renforcer son efficacité; et favoriser l’innovation afin de créer des environnements pédagogiques adaptés au XXIe siècle. Le rapport saisit l’essence de ces discussions.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Apprentissage à vie, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Priorités et objectifs de l'éducation

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Établissement d’un centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport récapitule les constats d’une étude de faisabilité pour l’établissement de centres pancanadiens d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger (EEFE). L’étude dresse le profil sommaire de chaque province et de chaque territoire du Canada, en mettant en évidence les points communs et les différences entre les procédures et les pratiques actuelles de l’évaluation des qualifications des EEFE d’un bout à l’autre du pays, et examine les pratiques exemplaires dans d’autres contextes de l’évaluation des qualifications. À la lumière de rapports antérieurs et de commentaires recueillis auprès de groupes de réflexion, elle fait la synthèse de ses constats sous la forme d’une proposition de modèle pour le pays.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Technologies de l'information et des communications, Assurance de la qualité, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

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Sommet international sur la profession enseignante 2014 - Rapport de la délégation du Canada

Le présent rapport résume les principales questions examinées au quatrième Sommet international sur la profession enseignante, qui a eu lieu à Wellington, en Nouvelle Zélande, les 28 et 29 mars 2014. Sur le thème « Excellence, équité et inclusion – Un enseignement de haute qualité pour tous », ce sommet a réuni plus de 300 professionnelles et professionnels de l’enseignement et responsables de l’élaboration des politiques. Le rapport récapitule les messages clés communiqués par la délégation du Canada lors du sommet, y compris l’annonce selon laquelle le Canada accueillera le sommet 2015 à Banff, Alberta.

Categories: Accès à l'éducation, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

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Agrément et intégration dans le marché du travail : l’expérience des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport décrit les résultats d’une série de six groupes de discussion organisés à travers le Canada en vue de mettre en évidence les obstacles entravant l’obtention de l’agrément et l’intégration dans le marché du travail des enseignantes et enseignants formés à l’étranger. Les groupes de discussion ont examiné quatre phases spécifiques dans le processus d’intégration : la préparation avant l’arrivée au Canada, le processus pour recevoir l’autorisation d’enseigner dans une instance provinciale ou territoriale donnée, le cheminement parcouru pour obtenir un poste en enseignement et l’intégration dans un système scolaire provincial ou territorial.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation inclusive, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

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Parlons d’excellence : Compétences linguistiques pour un enseignement efficace

Ce rapport examine les compétences linguistiques qui à la lumière de la recherche sont importantes et dont les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire ont besoin pour exercer avec efficacité et excellence leur profession dans les écoles de langue française ou de langue anglaise.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation postsecondaire, Assurance de la qualité, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

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18e Conférence des ministres de l’Éducation du Commonwealth (CCEM), du 28 au 31 août 2012, Pailles, Maurice

Ce rapport résume les principaux points qui ont été débattus à la 18e Conférence des ministres de l’Éducation du Commonwealth qui s’est tenue en août 2012 à Maurice. Il présente également les principaux messages qui ont été communiqués aux personnes participantes par la délégation du Canada. En 2012, le thème de la conférence portait sur « l’éducation dans le Commonwealth : combler l’écart à mesure que nous approchons de la réalisation des objectifs approuvés internationalement ».

Categories: Éducation inclusive, Technologies de l'information et des communications, Organisations et rencontres internationales, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Priorités et objectifs de l'éducation

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5e Réunion des ministres de l’Éducation de l’APEC

Ce rapport traite des principaux résultats de la 5e Réunion des ministres de l’Éducation de l’APEC, tenue en Corée du 21 au 23 mai 2012. La réunion a porté sur des sujets comme la mondialisation, l’innovation et la coopération en éducation. À l’issue de cette réunion, les ministres ont adopté une déclaration commune intitulée Imaginons ensemble pour l’avenir et l’espoir, dans laquelle ils s’engagent à continuer à favoriser la croissance et l’innovation dans la région, à promouvoir les compétences futures adéquates pour la société planétaire, à créer des systèmes de prestation novateurs en matière d’enseignement et à favoriser la prise de décisions stratégiques de façon plus collaborative.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Technologies de l'information et des communications, Éducation postsecondaire, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Coopération et partenariats

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Septième Réunion interaméricaine des ministres de l’Éducation de l’Organisation des États américains (OEA), Paramaribo, Suriname, les 1er et 2 mars 2012

Ce rapport contient les principales conclusions de la Septième Réunion interaméricaine des ministres de l’Éducation de l’OEA, qui s’est tenue en mars 2012, ainsi que les interventions de la délégation du Canada. La réunion a porté sur diverses questions, notamment sur la profession enseignante, les établissements d’enseignement en tant que communautés d’apprentissage, le rôle exercé par les gouvernements pour assurer la qualité de l’éducation et le travail de la Commission interaméricaine de l’éducation. En outre, les ministres ont approuvé la Déclaration de Paramaribo, « La transformation du rôle des enseignants face aux défis du XXIème siècle », et ont élu les nouvelles autorités de la CIE pour 2012-2014.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Organisations et rencontres internationales, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Coopération et partenariats