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Évaluation des qualifications des personnes réfugiées - Pratiques exemplaires et lignes directrices

Publié par le Centre d’information canadien sur les diplômes internationaux (CICDI), ce rapport introduit un ensemble de pratiques exemplaires et de lignes directrices dont peuvent se servir les organisations afin de mettre en place une procédure de rechange pour l’évaluation des qualifications lorsque l’accès à des documents vérifiables n’est pas possible. Une telle procédure pourrait être mise à la disposition des personnes réfugiées ou assimilées aux réfugiés qui n’ont pas accès aux documents habituellement exigés dans le cadre de la procédure d’évaluation.

Categories: Transfert de crédits, Diversité, Inscription et diplomation, Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation inclusive, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

Éducation secondaire au Canada : guide de transfert de l’élève, 2004-2005

Chaque année, des milliers d’élèves canadiens de niveau secondaire changent de province ou de territoire. Ces déplacements soulèvent, entre autres, l’importante question de la continuité de leurs études. Ce document de 2004-2005 a pour objet d’aider les écoles qui reçoivent des élèves du secondaire d’une autre province ou d’un autre territoire à les placer de façon à assurer, dans la mesure du possible, la continuité de leurs études. Les renseignements sur chaque instance se divisent en deux parties. La première partie contient des renseignements sur l’enseignement secondaire dans les dix provinces et trois territoires et la deuxième partie porte sur les descrptions de cours pour faciliter le placement des élèves.

Categories: Programmes d'études, Structure et fonctionnement des systèmes d'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

Agrément et intégration dans le marché du travail : l’expérience des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport décrit les résultats d’une série de six groupes de discussion organisés à travers le Canada en vue de mettre en évidence les obstacles entravant l’obtention de l’agrément et l’intégration dans le marché du travail des enseignantes et enseignants formés à l’étranger. Les groupes de discussion ont examiné quatre phases spécifiques dans le processus d’intégration : la préparation avant l’arrivée au Canada, le processus pour recevoir l’autorisation d’enseigner dans une instance provinciale ou territoriale donnée, le cheminement parcouru pour obtenir un poste en enseignement et l’intégration dans un système scolaire provincial ou territorial.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation inclusive, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

Le rôle des agentes et des agents d’éducation dans les systèmes d’éducation au Canada

À l’heure où le domaine du recrutement d’étudiantes et étudiants internationaux devient de plus en plus concurrentiel, le Canada se présente désormais comme une destination de choix pour les étudiantes et étudiants internationaux. Ce rapport fournit un aperçu du rôle des agentes et agents d’éducation dans les systèmes d’éducation au Canada.

Categories: Structure et fonctionnement des systèmes d'éducation, Orientation et conseils, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

Pour mettre l’éducation au Canada à la portée du monde, et le monde à celle du Canada : un plan d’action pour la promotion de l’éducation internationale à l’intention des provinces et des territoires

À la réunion du Conseil de la fédération en juillet 2011, les premiers ministres provinciaux et territoriaux ont approuvé un Plan d’action pour la promotion de l’éducation internationale. Ce plan d’action précise les possibilités de collaboration fédérale-provinciale-territoriale en matière de promotion. En 2008, les étudiantes et étudiants étrangers ont dépensé 6,5 milliards de dollars et ont créé plus de 83 000 emplois au Canada. On estime que la demande mondiale en matière d’éducation internationale devrait quadrupler d’ici 2025, passant de 1,8 million à 7,2 millions d’étudiantes et d’étudiants.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Assurance de la qualité, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation professionnelle et technique

Parlons d’excellence : Compétences linguistiques pour un enseignement efficace

Ce rapport examine les compétences linguistiques qui à la lumière de la recherche sont importantes et dont les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire ont besoin pour exercer avec efficacité et excellence leur profession dans les écoles de langue française ou de langue anglaise.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation postsecondaire, Assurance de la qualité, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

Fiche d’information : Une image de marque de l’éducation au Canada

L’image de marque de l’éducation au Canada a été créée afin d’appuyer un effort pancanadien de promotion des systèmes et établissements d’enseignement canadiens en vue d’attirer davantage d’étudiantes et étudiants étrangers et de tisser des liens. La fiche d’information porte sur le développement, l’appartenance, l’utilisation et le maintien de l’image de marque.

Categories: Étudiants étrangers, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

L’enseignement secondaire au Canada: Guide de transfert des élèves, 1998

Chaque année, des milliers d’élèves canadiens de niveau secondaire changent d’instance. Ces changements soulèvent, entre autres, la question importante de la continuité de leurs études. L’édition de 1998 de ce guide a pour objet d’aider les écoles à placer les élèves de niveau secondaire venant d’une autre province ou d’un autre territoire de façon à assurer, dans la mesure du possible, la continuité de leurs études. Les renseignements sur chaque instance se divisent en deux parties : la première partie fournit des renseignements sur les études secondaires dans la province ou le territoire et la deuxième partie porte sur les descriptions de cours pour faciliter le placement des élèves.

Categories: Programmes d'études, Structure et fonctionnement des systèmes d'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

Espace Européen de l’Enseignement Supérieur (EEES) - Processus de Bologne

Le Processus de Bologne est le fruit de l’engagement de 46 pays européens qui ont decidé d’entreprendre une série de réformes visant à favoriser une plus grande harmonisation et une meilleure portabilité entre les systèmes d’enseignement supérieur, sans compromettre leur souveraineté dans ce domaine. Ce rapport présente les objectifs du Processus de Bologne, un survol des rencontres ministérielles pertinentes et ce que le Processus de Bologne signifie pour le Canada.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

Feuillet d’information : Transitions au marché du travail

Le Programme d’indicateurs pancanadiens de l’éducation (PIPCE) est une initiative en cours du Conseil des statistiques canadiennes de l’éducation (CSCE), un partenariat entre Statistique Canada et le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] visant à fournir un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d’éducation au Canada. Le présent feuillet d’information traite des transitions au marché du travail.

Categories: Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Apprenants en transition, Résultats d'apprentissage, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant