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Énoncé de politique des ministres de l’Éducation sur l’utilisation équitable

Le Consortium du droit d’auteur du CMEC a préparé cet énoncé pour souligner son appui à l’égard de la disposition relative à l’utilisation équitable à des fins éducatives de la Loi sur le droit d’auteur en vigueur et des politiques et procédures liées au droit d’auteur utilisées par les écoles primaires et secondaires en réponse à la décision de 2012 de la Cour suprême du Canada sur le droit d’auteur et l’utilisation équitable à des fins éducatives.

Le Consortium du droit d’auteur du CMEC est composé de toutes les provinces et de tous les territoires, à l’exception du Québec.

Categories: Droit d'auteur, Enseignement primaire et secondaire, Personnel enseignant et enseignement

Sommet international sur la profession enseignante 2016

Le Sommet international sur la profession enseignante 2016 a été organisé par la Conférence permanente des ministres de l’Éducation et des Affaires culturelles des Länder de la République fédérale d’Allemagne, en partenariat avec l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l’Internationale de l’éducation. Le sommet a rassemblé des délégations officielles composées de ministres de l’Éducation, de chefs syndicaux, d’enseignantes et d’enseignants d’exception et d’autres spécialistes de l’éducation ainsi que des observatrices et observateurs de 22 pays dont les systèmes d’éducation sont très performants ou s’améliorent rapidement, selon les mesures du rendement des élèves du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE. Alors que les sommets précédents visaient l’amélioration de la qualité et du statut de la profession enseignante, l’évaluation du personnel enseignant et les défis liés à l’accès équitable à un enseignement de qualité, le thème du sommet de 2016 était Teachers’ Professional Learning and Growth: Creating the Conditions to Achieve Quality Teaching for Excellent Learning Outcomes (apprentissage et épanouissement professionnels du personnel enseignant : créer les conditions favorables à un enseignement de qualité afin d’obtenir d’excellents résultats d’apprentissage), et portait sur les connaissances, les compétences et les traits de caractère que le personnel enseignant doit posséder pour réussir; les politiques qui aident le personnel enseignant à acquérir les compétences dont il a besoin pour être efficace; et la façon dont les gouvernements peuvent mettre en œuvre ces politiques de façon efficace. Le rapport brosse le portrait de ces discussions.

Categories: Accès à l'éducation, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

Établissement d’un centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport récapitule les constats d’une étude de faisabilité pour l’établissement de centres pancanadiens d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger (EEFE). L’étude dresse le profil sommaire de chaque province et de chaque territoire du Canada, en mettant en évidence les points communs et les différences entre les procédures et les pratiques actuelles de l’évaluation des qualifications des EEFE d’un bout à l’autre du pays, et examine les pratiques exemplaires dans d’autres contextes de l’évaluation des qualifications. À la lumière de rapports antérieurs et de commentaires recueillis auprès de groupes de réflexion, elle fait la synthèse de ses constats sous la forme d’une proposition de modèle pour le pays.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Technologies de l'information et des communications, Assurance de la qualité, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

Réponse du Canada aux Questionnaires de l’UNESCO sur la Décennie des nations Unies pour l’Éducation en vue du développement durable 2005-2014 : L’Éducation pour le développement durable après 2014 et Rapport final de la DEDD

Ce rapport constitue la réponse à la demande de l’UNESCO, selon laquelle ses États membres devaient répondre à deux questionnaires au sujet de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (UNDEDD). Le premier questionnaire cible la collecte d’information sur les priorités du Canada en matière d’EDD après l’UNDEDD. Le deuxième questionnaire est une compilation des réalisations du Canada et des défis qu’il a relevés au cours de la décennie. Les réponses du Canada ont été élaborées conjointement par le CMEC et la Commission canadienne pour l’UNESCO (CCU).

Categories: Données et études sur l'éducation, Éducation au développement durable, Organisations et rencontres internationales, Personnel enseignant et enseignement, Coopération et partenariats

Sommet international sur la profession enseignante 2014 - Rapport de la délégation du Canada

Le présent rapport résume les principales questions examinées au quatrième Sommet international sur la profession enseignante, qui a eu lieu à Wellington, en Nouvelle Zélande, les 28 et 29 mars 2014. Sur le thème « Excellence, équité et inclusion – Un enseignement de haute qualité pour tous », ce sommet a réuni plus de 300 professionnelles et professionnels de l’enseignement et responsables de l’élaboration des politiques. Le rapport récapitule les messages clés communiqués par la délégation du Canada lors du sommet, y compris l’annonce selon laquelle le Canada accueillera le sommet 2015 à Banff, Alberta.

Categories: Accès à l'éducation, Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Résultats d'apprentissage, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Priorités et objectifs de l'éducation

Agrément et intégration dans le marché du travail : l’expérience des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Ce rapport décrit les résultats d’une série de six groupes de discussion organisés à travers le Canada en vue de mettre en évidence les obstacles entravant l’obtention de l’agrément et l’intégration dans le marché du travail des enseignantes et enseignants formés à l’étranger. Les groupes de discussion ont examiné quatre phases spécifiques dans le processus d’intégration : la préparation avant l’arrivée au Canada, le processus pour recevoir l’autorisation d’enseigner dans une instance provinciale ou territoriale donnée, le cheminement parcouru pour obtenir un poste en enseignement et l’intégration dans un système scolaire provincial ou territorial.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation inclusive, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

Parlons d’excellence : Compétences linguistiques pour un enseignement efficace

Ce rapport examine les compétences linguistiques qui à la lumière de la recherche sont importantes et dont les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire ont besoin pour exercer avec efficacité et excellence leur profession dans les écoles de langue française ou de langue anglaise.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Reconnaissance des diplômes étrangers, Ressources humaines en éducation, Éducation postsecondaire, Assurance de la qualité, Mobilité étudiante et du personnel enseignant, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement

Première consultation des ministres de l’Éducation des Amériques : « Une nouvelle culture de la santé en milieu scolaire », Mexico, Mexique, du 16 au 19 octobre 2012

Ce rapport résume les principaux points qui ont été débattus à la Première consultation des ministres de l’Éducation des Amériques intitulée « Une nouvelle culture de la santé en milieu scolaire » qui a eu lieu en octobre 2012 à Mexico. Il présente également les principaux messages qui ont été communiqués aux personnes participantes par la délégation du Canada. La consultation était axée sur les meilleures pratiques dans quatre domaines prioritaires : l’obésité, le manque d’activité physique, la toxicomanie et la santé en matière de sexualité et de procréation.

Categories: Élèves à risque, Éducation inclusive, Organisations et rencontres internationales, Santé et sécurité des élèves, Élèves à besoins particuliers , Personnel enseignant et enseignement

Septième Réunion interaméricaine des ministres de l’Éducation de l’Organisation des États américains (OEA), Paramaribo, Suriname, les 1er et 2 mars 2012

Ce rapport contient les principales conclusions de la Septième Réunion interaméricaine des ministres de l’Éducation de l’OEA, qui s’est tenue en mars 2012, ainsi que les interventions de la délégation du Canada. La réunion a porté sur diverses questions, notamment sur la profession enseignante, les établissements d’enseignement en tant que communautés d’apprentissage, le rôle exercé par les gouvernements pour assurer la qualité de l’éducation et le travail de la Commission interaméricaine de l’éducation. En outre, les ministres ont approuvé la Déclaration de Paramaribo, « La transformation du rôle des enseignants face aux défis du XXIème siècle », et ont élu les nouvelles autorités de la CIE pour 2012-2014.

Categories: Enseignement primaire et secondaire, Organisations et rencontres internationales, Formation et perfectionnement du personnel enseignant, Personnel enseignant et enseignement, Coopération et partenariats

Rapport du Colloque du PPRE 1999 sur le programme pancanadien de recherche en éducation

Au commencement d’août 1998, le CSCE a fait circuler une demande de propositionsdans le milieu de la recherche en éducation. Il s’agissait pour les personnes intéressées de présenter une proposition de rédaction d’un document de travail de 6000 mots dans lequel elles passeraient en revue l’état de la recherche au Canada etrecommanderaient des sujets de recherche de portée pancanadienne qui répondraient aux priorités fixées pour le PPRE. Le CSCE a reçu au total 12 documents qui ont été présentés au Colloque du PPRE.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Diversité, Données et études sur l'éducation, Équité, Technologies de l'information et des communications, Résultats d'apprentissage, Élèves à besoins particuliers , Personnel enseignant et enseignement