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Rapport du Canada sur la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement

Ce rapport est la réponse du Canada à la neuvième consultation des États membres de l’UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement, adoptées par la Conférence générale de l’UNESCO le 14 décembre 1960. La convention et la recommandation visent non seulement l’élimination de la discrimination en éducation mais également l’adoption de mesures de promotion de l’égalité des chances et du traitement dans ce domaine. La neuvième consultation couvre la période allant de 2012 à 2015.

Categories: Diversité, Enseignement primaire et secondaire, Équité, Éducation inclusive, Rénovation des écoles

PPCE de 2016 : rapport de l’évaluation pancanadienne en sciences, en lecture et en mathématiques

Le Programme pancanadien d’évaluation (PPCE), une initiative conjointe des provinces et des territoires du Canada, est une évaluation des connaissances et des compétences des élèves de 8e année/2e secondaire dans les matières principales. Le rapport de 2016 fait état du rendement des élèves de 8e année/2e secondaire à l’issue de la troisième édition du PPCE, dans laquelle le domaine principal était la lecture et les domaines secondaires étaient  les mathématiques et les sciences. Le CMEC a élaboré le PPCE afin d’assurer la disponibilité de données statistiquement valides et comparables concernant le rendement scolaire, qui permettent au milieu de la recherche en éducation, aux responsables de l’élaboration des politiques et aux fonctionnaires de mieux comprendre les systèmes éducatifs des provinces et des territoires et de les améliorer.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Littératie et alphabétisation

Énoncé de politique des ministres de l’Éducation sur l’utilisation équitable

Le Consortium du droit d’auteur du CMEC a préparé cet énoncé pour souligner son appui à l’égard de la disposition relative à l’utilisation équitable à des fins éducatives de la Loi sur le droit d’auteur en vigueur et des politiques et procédures liées au droit d’auteur utilisées par les écoles primaires et secondaires en réponse à la décision de 2012 de la Cour suprême du Canada sur le droit d’auteur et l’utilisation équitable à des fins éducatives.

Le Consortium du droit d’auteur du CMEC est composé de toutes les provinces et de tous les territoires, à l’exception du Québec.

Categories: Droit d'auteur, Enseignement primaire et secondaire, Personnel enseignant et enseignement

Rapport international du PIRLS 2016 (en anglais uniquement)

Le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) est une évaluation internationale qui dégage les tendances du rendement en lecture des élèves de 4e année ainsi que des politiques et des pratiques concernant la littératie. En 2016, l’ePIRLS a été créé comme prolongement du PIRLS pour évaluer de façon novatrice les compétences en lecture en ligne. Les rapports du PIRLS et de l’ePIRLS contiennent de l’information sur les compétences en lecture des élèves de 4e année et décrivent les mesures de soutien à la maison et à l’école pour la littératie au Canada. Les résultats sont fournis aux échelons pancanadien et international.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Littératie et alphabétisation

TEIMS 2015 Résultats canadiens de l'étude Tendances de l'enquêteinternationale sur les mathématiques et les sciences

Le présent rapport communique les résultats canadiens de l'étude Tendances de l'enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS) de 2015. Il fournit des informations sur le rendement des élèves de la 4e et de la 8e année (2e secondaire au Québec) en mathématiques et en sciences et décrit les facteurs influençant l'apprentissage à la maison et dans les écoles au Canada. Les résultats sont présentés selon une perspective à la fois canadienne et internationale, avec des comparaisons entre les provinces participantes du Canada ainsi qu'avec les autres pays participants.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Littératie et alphabétisation

Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves

À sa 106e réunion, le CMEC a approuvé le Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves ainsi que deux outils qui l'accompagnent : un outil d'auto-évaluation et un modèle de plan d'action. Le Cadre de référence reflète les points de vue communs au chapitre des transitions et signale l'importance de la question pour le CMEC. Chaque instance peut utiliser les éléments qui correspondent le mieux à ses propres objectifs et à son contexte précis. L'ébauche de l'outil d'évaluation et le modèle de plan d'action sont des ressources dont peuvent se servir les provinces et les territoires, ainsi que les nombreuses parties intéressées qui contribuent aux activités visant à améliorer les transitions, pour jauger l'élaboration d'initiatives et préparer de futurs plans dans le contexte du Cadre de référence.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Apprentissage, Élèves à risque, Diversité, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, Équité, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire

À la hauteur : Résultats canadiens de l’étude PISA 2015 de l’OCDE - Le rendement des jeunes de 15 ans du Canada en littératie financière

Le présent rapport vise à fournir une description de haut niveau des résultats de l’évaluation de la littératie financière de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) 2015. Le rapport présente les résultats pancanadiens et provinciaux, et vise à compléter l’information qui figure dans le rapport international du PISA 2015.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation

À la hauteur : Résultats canadiens de l’étude PISA de l’OCDE – Le rendement des jeunes du Canada en sciences, en lecture et en mathématiques – Premiers résultats de 2015 pour les jeunes du Canada âgés de 15 ans

Ce rapport fournit les résultats initiaux du PISA 2015 de l’OCDE pour le Canada et les provinces. Le PISA est une étude effectuée tous les trois ans portant sur les connaissances et les habiletés des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le rapport présente les résultats pancanadiens et provinciaux en sciences, en lecture et en mathématiques, et vise à compléter l’information qui figure dans le rapport international du PISA 2015.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation

Résultats du PISA 2015 : L’excellence et l’équité dans l’éducation

Ce rapport fournit les résultats initiaux du PISA 2015 de l’OCDE. Le PISA est une étude effectuée tous les trois ans portant sur les connaissances et les habiletés des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. La composante principale de l’évaluation de 2015 était les sciences, et les domaines secondaires étaient la lecture et les mathématiques. Les résultats sont comparés à ceux de 72 pays et économies des quatre coins du monde.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation

L’évaluation… ça compte! Numéro 10 - Participation aux évaluations à grande échelle : Quels en sont les bénéfices?

L’évaluation… ça compte! est une série de notes de recherche axées sur les politiques, qui vise à explorer les questions d’éducation au Canada et dans les instances canadiennes. Ces notes se basent sur les résultats des programmes d’évaluation nationaux et internationaux, y compris ceux du Programme pancanadien d’évaluation (PPCE), du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), du Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) et des Tendances de l’enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS).

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation