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Le volume II, à l’instar du volume I, donne les résultats préliminaires du PISA 2022 de l’OCDE. Le PISA est une étude portant sur les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le domaine principal de l’évaluation de 2022 était les mathématiques et la lecture et les sciences étaient les domaines secondaires. Le volume II examine les contextes familiaux et scolaires, les ressources pédagogiques et la résilience des systèmes d’éducation.
Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage, Littératie et alphabétisation
Le volume I, à l’instar du volume II, donne les résultats préliminaires du PISA 2022 de l’OCDE. Le PISA est une étude portant sur les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le domaine principal de l’évaluation de 2022 était les mathématiques et la lecture et les sciences étaient les domaines secondaires. Le volume I donne un examen détaillé du rendement des élèves en mathématiques, en lecture et en sciences, tout en décrivant comment le rendement a évolué depuis les évaluations antérieures du PISA.
Ce rapport donne les résultats préliminaires du PISA 2022 de l’OCDE pour le Canada et les provinces. Le PISA est une étude portant sur les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le rapport présente aussi les résultats pancanadiens et provinciaux en mathématiques, en lecture et en sciences, et complète l’information qui figure dans le rapport international du PISA 2022.
Le rapport canadien fournit des renseignements sur le rendement des élèves de 15 ans à l’évaluation des compétences globales ainsi que sur six éléments évalués à partir du questionnaire de l’élève : sensibilisation aux enjeux mondiaux; efficacité à l’égard des enjeux mondiaux; respect envers les personnes issues d’autres cultures; intérêt envers d’autres cultures; attitudes envers les personnes immigrantes; et capacité d’agir face aux enjeux mondiaux.
Le présent rapport pancanadien accompagne la publication Petite enfance, grands défis V – Cap sur l’école primaire de l’OCDE. Il situe certains aspects des systèmes d’éducation de la petite enfance des provinces et des territoires du Canada dans le contexte international. Ce rapport porte principalement sur les transitions que vivent, d’un bout à l’autre du Canada, les enfants qui entrent en maternelle et en 1re année et il tire parti des principaux constats de l’OCDE concernant les comparaisons canadiennes.
Les tableaux en annexe mentionnés au bas des graphiques dans cette publication sont disponibles dans le fichier d’accompagnement, accessible au lien suivant : https://cmec.ca/docs/Les_transitions_au_Canada_FR_ANN_B.xlsx
Categories: Éducation de la petite enfance, Apprenants en transition, Résultats d'apprentissage, Apprentissage à vie, Assurance de la qualité
Le présent rapport vise à fournir une description de haut niveau des résultats de l’évaluation de la littératie financière de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) 2018. Le rapport présente les résultats pancanadiens et provinciaux, et vise à compléter l’information qui figure dans le rapport international du PISA 2018.
La Conférence pancanadienne de recherche a été organisée par le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) et s’est déroulée les 3 et 4 octobre 2018 à Toronto, Ontario. Cette conférence visait à mettre en relief l’utilisation des données canadiennes dans les études liées au Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et à d’autres projets d’évaluation à grande échelle, ainsi qu’à promouvoir le recours à ces données pour éclairer diverses questions stratégiques pertinentes. Les présentations de la conférence étaient regroupées sous quatre thèmes : « La possibilité d’apprendre », « Exploration des écarts de rendement », « Ce que nous disent les données sur les écoles et les salles de classe » et « Au delà des compétences de base ».
Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Résultats d'apprentissage
L’évaluation… ça compte! est une série de notes de recherche axées sur les politiques, qui vise à explorer les questions d’éducation au Canada et dans les instances canadiennes. Ces notes se basent sur les résultats des programmes d’évaluation nationaux et internationaux, y compris ceux du Programme pancanadien d’évaluation (PPCE), du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), du Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) et des Tendances de l’enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS).
Cette déclaration vise à favoriser l’apprentissage à vie dès le plus jeune âge, pour les familles, les écoles et la communauté. Elle définit la petite enfance comme étant une période d’apprentissage déterminante pour les enfants, au cours de laquelle ils acquièrent les compétences de base, les attitudes, les habiletés, les stratégies et les connaissances dont ils auront besoin pour apprendre tout au long de leur vie.
Categories: Éducation de la petite enfance, Éducation au développement durable, Éducation inclusive, Résultats d'apprentissage, Apprentissage à vie
Ce volume, à l’instar des volumes I et II, donne les résultats préliminaires du PISA 2018 de l’OCDE. Le PISA est une étude effectuée tous les trois ans portant sur les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le domaine principal de l’évaluation de 2018 était la lecture, et les mathématiques et les sciences étaient les domaines secondaires. Le volume III est axé sur la santé physique et émotionnelle des élèves, le rôle du personnel enseignant et des parents pour façonner le climat scolaire, et la vie sociale à l’école. Ce volume examine aussi les indicateurs de bien‑être des élèves, et la façon dont ils sont liés au climat scolaire.