Conseil des ministres de l'Éducation (Canada)

4^e RAPPORT MONDIAL SUR L’APPRENTISSAGE ET L’ÉDUCATION DES ADULTES - Contribution du Canada à la quatrième édition du Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE IV) 2018

La contribution du Canada à la quatrième édition du Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE IV) concerne les progrès accomplis dans le domaine de l’apprentissage et de l’éducation des adultes (AEA) sur le plan des politiques, de la gouvernance, du financement, de la participation et de la qualité depuis la publication du GRALE III, en 2015. La contribution du Canada a été élaborée dans le cadre d’une collaboration entre les ministères provinciaux et territoriaux responsables de l’éducation au Canada – par l’intermédiaire de l’organisme intergouvernemental qui les rassemble, le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] –, le gouvernement du Canada, représenté par Emploi et Développement social Canada (EDSC), et la Commission canadienne pour l’UNESCO (CCUNESCO). Le présent document a été préparé par le CMEC.

Categories: Éducation des adultes

L’évaluation… ça compte! Numéro 21 - La façon dont la science est enseignée a-t-elle une incidence sur les résultats du PISA?

L’évaluation… ça compte! est une série de notes de recherche axées sur les politiques, qui vise à explorer les questions d’éducation au Canada et dans les instances canadiennes. Ces notes se basent sur les résultats des programmes d’évaluation nationaux et internationaux, y compris ceux du Programme pancanadien d’évaluation (PPCE), du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), du Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) et des Tendances de l’enquête internationale sur les mathématiques et les sciences (TEIMS).

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation

Modèle de rentabilité et plan de mise en oeuvre d’un centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger

Au cours de l’exercice 2020-2021, sous la direction des Registraires de l’agrément du personnel enseignant Canada (RAPEC), les membres des organismes provinciaux et territoriaux de réglementation en enseignement participants, se sont réunis à plusieurs reprises afin d’élaborer une approche pancanadienne pour l’évaluation des titres de compétence et des compétences linguistiques des enseignantes et enseignants formés à l’étranger. Ces discussions et les approches pancanadiennes ont servi de base à l’élaboration d’un modèle opérationnel apte à soutenir durablement les activités du centre pancanadien d’évaluation des qualifications des enseignantes et enseignants formés à l’étranger.

Categories: Reconnaissance des diplômes étrangers, Personnel enseignant et enseignement

PPCE 2019 : Rapport technique

Le PPCE est très complexe sur le plan méthodologique et exige la collaboration intensive des parties intéressées. Le rapport intitulé PPCE 2019 : Rapport technique décrit les méthodologies ainsi que d’autres caractéristiques qui ont permis au PPCE de fournir des données de haute qualité. Les informations recueillies grâce à cette évaluation pancanadienne donnent aux ministres de l’Éducation une base sur laquelle ils peuvent s’appuyer pour examiner les programmes d’études et d’autres aspects de leurs systèmes d’éducation.

Categories: Évaluation, Données et études sur l'éducation, Enseignement primaire et secondaire, Littératie et alphabétisation

Série de webinaires du CMEC au sujet des données sur l’éducation autochtone De février à avril 2021

En février et en avril 2021, le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] a accueilli une série de webinaires qui a rassemblé des participantes et participants des quatre coins du Canada pour discuter des données sur l’éducation autochtone.

Cette série de webinaires a porté sur l’éducation primaire-secondaire et a exploré des sujets tels que les parcours des élèves jusqu’à l’obtention du diplôme, les ententes sur l’échange de données, les approches en matière d’auto-identification, l’utilisation des données sur les Autochtones et l’arrimage des données quantitatives et qualitatives. La liste de thèmes a été dressée à la lumière de discussions avec les membres provinciaux et territoriaux du Comité de l’éducation des Autochtones et tient compte de la rétroaction des partenaires de l’éducation autochtone qui ont assisté à plusieurs événements du CMEC portant sur l’éducation autochtone, tel le Colloque du CMEC sur l’autochtonisation de la formation du personnel enseignant de 2018.

Categories: Éducation des Autochtones, Données et études sur l'éducation